為幫助幼兒建立積極情緒、學(xué)會表達(dá)自我，近期，上饒經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)興園街道幼兒園開展了以“耐心”為主題的心理健康課程。課堂上，老師通過趣味互動，將抽象的“耐心”轉(zhuǎn)化為幼兒能理解的體驗，讓心理健康教育變得生動又溫暖。

課程以“小貓釣魚”故事導(dǎo)入，老師用繪聲繪色的講述，引導(dǎo)幼兒思考“小貓為什么釣不到魚呢”，初步感知“等待”與“堅持”的意義。隨后的“撲克牌搭高塔”游戲中，孩子們分組合作用撲克牌搭建，以及拼圖游戲，老師在旁觀察，當(dāng)幼兒因撲克牌倒塌產(chǎn)生煩躁情緒時，及時上前安撫：“別著急，我們一起看看問題出在哪，慢慢來會搭得更高?！痹诜磸?fù)嘗試與鼓勵中，孩子們不僅成功完成搭建，更學(xué)會了在挫折中保持耐心。

手工環(huán)節(jié)“解開毛線團(tuán)”更是將課程推向高潮。孩子們小手耐心的解開“解開毛線團(tuán)”，臉上有著開心、著急、期待等情緒但都被耐心給替代了。老師引導(dǎo)他們分享：“當(dāng)你解不開毛線團(tuán)的時候是什么心情，把毛線團(tuán)解開又是什么心情呢？孩子們在輕松的氛圍中學(xué)會識別和表達(dá)自身感受，也理解了“耐心等待會讓期待的事情更美好”。

此次心理健康課程，以幼兒為中心，用游戲化、生活化的方式播撒“耐心”的種子。未來，興園街道幼兒園將持續(xù)關(guān)注幼兒心理健康，設(shè)計更多貼合幼兒年齡特點(diǎn)的課程，為孩子們的身心健康成長保駕護(hù)航。（邵琴）