為落實新課標要求，破解低年級識字教學重難點，10月15日，上饒市廣信區(qū)第二小學以“趣探識字妙境，共研教學新篇”為主題開展語文教研活動，全體語文教師齊聚一堂，通過示范課觀摩與深度研討，共同探索高效識字教學路徑。

活動中，陳華娟老師執(zhí)教《彩虹》示范課，以“回憶童年之旅”為切入點，通過“在哪里見過彩虹？”的生活化提問，迅速將學生帶入情境。課堂緊扣“彩虹的心愿之旅”主線，引導學生在朗讀中體悟文本情感，在“小女孩為家人做什么”的問題探究中深化理解。寫字教學環(huán)節(jié)，陳老師聚焦“掛”“提“等字，從”多橫等距、左窄右寬“的間架結(jié)構(gòu)，到”執(zhí)筆、坐姿雙姿“的規(guī)范要求，分步示范講解，并結(jié)合學習單開展針對性訓練，實現(xiàn)識字與寫字教學的有機融合。整堂課以情境串聯(lián)知識，以實踐夯實技能，既落實語文核心知識傳授，又著力培育學生審美鑒賞、文化自信等核心素養(yǎng)，為教師提供了可借鑒的教學范例。

示范課結(jié)束后，圍繞“識字教學的趣味性與實效性”，全體教師展開熱烈研討。授課教師分享了情境創(chuàng)設(shè)、方法滲透等環(huán)節(jié)的設(shè)計思路與反思，各年級教師結(jié)合教學實際建言獻策：低年級教師建議強化游戲化識字，中高年級教師提出可融入字理溯源、文化故事，多角度碰撞為識字教學注入新靈感。

此次教研活動是廣信二小深化語文教學改革的生動實踐。該校始終秉持“深耕課堂、潛心育人”理念，通過“示范課引領(lǐng)+專題研討”模式，推動教師專業(yè)成長。正如教師們所言，語文教學雖如“無涯之?！?，但只要保持探索熱忱，以學生為中心創(chuàng)新教學方法，定能在教育征途上收獲育人碩果，為區(qū)域語文教學質(zhì)量提升貢獻力量。（吳洋 葉倩雯）