為深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，近日，上饒市廣信二中物理教研組開展校級優(yōu)秀課例展示評比活動?；顒右浴熬劢购诵乃仞B(yǎng)，構(gòu)建高效課堂”為主題，為全組教師搭建相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的交流平臺，并通過課例展示、觀摩與研討，選拔優(yōu)秀教師代表參加市賽。

活動經(jīng)前期各備課組推薦，共有四位骨干教師進(jìn)行現(xiàn)場課例展示。他們圍繞不同物理核心概念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)功底與獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

聚焦科學(xué)思維，探究相互作用本質(zhì)。姜智平老師執(zhí)教課題為《牛頓第三定律》，他以“核導(dǎo)彈”為切入點(diǎn)，通過傳感器測力、磁鐵間相互作用等系列互動實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究“作用力與反作用力”的關(guān)系，同時借助改裝空氣動力小車、設(shè)計(jì)“導(dǎo)蛋”實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生運(yùn)用牛頓第三定律解決實(shí)際問題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維與探究精神。

追溯科學(xué)本源，建構(gòu)物理觀念。鄧可月老師執(zhí)教課題為《牛頓第一定律》，他帶領(lǐng)學(xué)生開啟“跨越時空的科學(xué)之旅”，從亞里士多德“力是維持物體運(yùn)動的原因”這一概念入手，重現(xiàn)伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)，最終過渡到牛頓的總結(jié)提煉。課堂巧妙利用氣墊導(dǎo)軌教具降低摩擦影響，讓學(xué)生直觀感受“慣性”的奧秘。本節(jié)課不僅傳授物理知識，更注重引導(dǎo)學(xué)生體會物理學(xué)史中的批判性思維，助力其建構(gòu)科學(xué)的物理觀念。

巧用信息技術(shù)，化解抽象難點(diǎn)。王墅老師執(zhí)教課題為《自由落體運(yùn)動》，她的課堂兼具趣味性與挑戰(zhàn)性，以“名偵探柯南破解高空墜物案件”開場，迅速激發(fā)學(xué)生探究欲望。隨后通過改變介質(zhì)阻力系數(shù)、演示牛頓管實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究自由落體運(yùn)動規(guī)律。課堂中，她充分運(yùn)用多媒體動畫與仿真軟件，將物體下落過程可視化、動態(tài)化，讓原本難以直觀觀察的物理量變得清晰易懂，成功化解教學(xué)抽象難點(diǎn)。

聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)探究能力。徐幾利老師執(zhí)教課題為《電容器》，他以萊頓瓶實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。他通過巧妙的信息技術(shù)應(yīng)用，將抽象的 “充電”“放電”“電荷容納” 過程可視化，不僅突破教學(xué)難點(diǎn)，更顯著提升了課堂教學(xué)效率。

課例展示結(jié)束后，由物理教研組長牽頭組織集體評議。全體教師一致認(rèn)為，四節(jié)課例均準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)新穎、特色鮮明，深度契合新課標(biāo)理念，充分體現(xiàn)授課教師對教材的深刻理解與對學(xué)情的精準(zhǔn)把握。經(jīng)綜合評議，最終推選姜智平老師代表學(xué)校參加市級優(yōu)秀教學(xué)課例展示交流活動。

此次校級優(yōu)秀課例展示評比活動，既是一次高質(zhì)量的教學(xué)比武，更是一場卓有成效的集體教研?；顒佑行Ъぐl(fā)物理組教師鉆研教學(xué)、投身教改的熱情，營造了濃厚的教研氛圍，為持續(xù)提升學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今后，廣信二中將繼續(xù)搭建此類成長平臺，以賽促教、以研促學(xué)，助力教師專業(yè)發(fā)展，持續(xù)推動學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。（汪凱 王澤新）