9月25日，余干縣社庚初級中學(xué)開展地理公開課活動，聚焦《地球的自轉(zhuǎn)》課題，通過趣味實驗與生活案例結(jié)合的方式，讓抽象的地理知識變得直觀可感，為在場師生呈現(xiàn)了一堂生動的自然科學(xué)探索課。

課堂以天安門廣場升旗儀式視頻導(dǎo)入，通過“日出日落”的視覺場景，自然引出地球自轉(zhuǎn)的核心議題。授課教師借助地球儀演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)注箭頭，明確地球“自西向東”的自轉(zhuǎn)方向，并總結(jié)“北逆南順”的記憶口訣，幫助學(xué)生快速掌握兩極上空的視運動特征。在講解自轉(zhuǎn)周期時，教師結(jié)合晝夜交替現(xiàn)象，將“24小時為一個太陽日”的知識點與日常生活建立關(guān)聯(lián)，降低理解門檻。

為直觀呈現(xiàn)晝夜交替原理，課堂設(shè)計了互動實驗：以手電筒模擬太陽光源，照射靜止的地球儀，讓學(xué)生觀察到地球始終只有一半被照亮。教師進(jìn)而解釋，由于地球是不透明球體，自轉(zhuǎn)過程中向著太陽的半球為白晝，背向太陽的半球為黑夜，二者隨自轉(zhuǎn)不斷交替。隨后組織學(xué)生分組操作教具，親身體驗這一地理過程，通過動手實踐深化知識認(rèn)知。

課程注重理論聯(lián)系實際，以北京與紐約的時差為例，引導(dǎo)學(xué)生探討時區(qū)差異對國際交流、跨境旅行的影響，讓學(xué)生體會地理知識的實用價值。課后研討環(huán)節(jié)，評課教師指出，本節(jié)課通過多媒體、地球儀等教具的組合運用，將抽象概念具象化，有效激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，課堂互動氛圍濃厚，實現(xiàn)了知識傳授與能力培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。研討中同時提出優(yōu)化建議，認(rèn)為若能進(jìn)一步合理分配教學(xué)時間，強化課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，將更有助于學(xué)生系統(tǒng)梳理知識體系。

此次公開課是該校深化課堂教學(xué)改革的一次實踐探索，通過“授課+研討”的模式，為地理教師搭建了交流提升平臺，對推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化具有積極意義。（歐碧麗）